人 種 差別 作文。 人権作文の中学生向け例文!パクリはバレる?5枚でのまとめ方は?

人権作文 人権作文で部落差別について書いています。 ・部落の人たちの

人 種 差別 作文

人種差別。 人間を外観的特徴や民族、国籍などに基づいて区分し、その特定の人々に対して嫌がらせや差別をすること。 つまり、肌の色が違うから、目の色が違うからなどを理由に仲間外れにしたり暴言、暴力をしたりすることである。 時々、テレビなどで人種差別について放送されているのを見かける。 人種差別はいじめと同じで、自分は差別はしているつもりはないと思っていても相手からすればあなたのしていることは人種差別だととらえられてしまうことも少なくない。 実際に私も人種差別をしてしまったことがある。 それは小学校高学年の頃。 小学校の授業には英語の授業が中学校のように数多くあるわけではない。 あったとしても月に何回かぐらい。 英語を教えてくれる先生も担任の先生ではなく、ALTの先生が教えてくれる仕組みになっている。 そのALTの先生に私は人間としてやってはいけないことをやってしまった。 その先生はアメリカ出身。 アメリカの国民性は日本とは真逆で積極性があり、自己主張がはっきりしている。 また、とてもフレンドリーであるため、ジョークを言うなどして場を盛り上げるのが上手である。 あいさつの一つとしてハグをするのは当たり前。 日本では考えられないかもしれないがこれもアメリカの国民性の一つである。 小学生の私には国民性を尊重することもせず、何も考えずに日本語が上手ではないから、なれなれしいからを理由に陰でうざいや気持ち悪いなどと言ったり、話しかけられても嫌そうな顔をして無視したりするなど最低な行為をしてしまった。 その時はまだ自分は悪いことをしている、自分は人のことを傷つけていることなど気付いてなかった。 でも、中学校に入り、英語の授業が毎日ある中で感じたことがある。 それは、母国語ではない言葉を話すのはとても難しいということ。 母国語ではない言葉を話すのには、人一倍勉強し、人一倍努力しなくてはならないのに・・・その先生もきっとたくさん日本語を勉強し、たくさん日本語を勉強し、たくさん日本語を話してやっと身に付けた力なのに・・・なんてひどいことをしてしまったんだととても後悔している。 また、私は修学旅行の時に英語で話しかけられたことがある。 混乱してしまい、きちんと質問に答えられず、はずかしい思いをした。 この経験からも母国語ではない言葉を話すのはとても難しいことなんだと実感した。 この過ちから私は一つ一つの国に特徴があり、色々な性格や個性があるということを学んだ。 私は中学校のALTの先生と話をするのが大好き。 母国語は違うのに伝えたいことが伝わった時のうれしさはこれ以上にないってぐらいうれしい。 今思えばどうしてこんなに楽しいことに気が付かなかったのだろうと思う。 でも今までの過ちや経験があったからこそ、外国人の方と話す楽しさに気付くことができたのだと思う。 しかし、この世の中には人種差別をしている人、されている人がまだまだいると思う。 している人には人それぞれ違って当たり前なんだから、自分がされたらどう思うか考えてほしいということを伝えたい。 されている人には、そのままの自分で人種差別をされる理由なんかないんだということを分かってもらいたい。 人種差別をなくすには、人種差別について理解する、その人の個性やその国の国民性、特徴を知る。 この二つが最も重要だと思う。 この二つを上手く尊重していけば自然と人種差別はなくなっていくと思う。 例えばハグをするのがあいさつだったら少し抵抗があったとしても思いきってハグをしてみる。 そうすると意外といい感じだなあと思うかもしれない。 私はそれぞれの人、それぞれの国の個性一人一人、一つ一つが尊重される世界になってほしい、人種差別はいけないことなんだと一人でも多くの人に知ってもらいたいと思う。 この世界が今よりもっともっと幸せに成りますように。 私はこれからももっとたくさんの人とコミュニケーションをとっていきたいと思っている。

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人権作文の中学生向け例文!パクリはバレる?5枚でのまとめ方は?

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中学にあがると、 人権作文という課題が出ますよね。 この人権作文ってどういうものなのか、読書感想文のときのように読んだ物の感想を書くのとはちょっと違うので、どうやって書こうかと悩みますよね。 人権作文はテーマが重たいので 『感想を書くのはむずかしいなぁ』 と感じることと思います。 どこかから人の作文を見てパクってこようと考えている人もいるのではないでしょうか? ただ、私達はふだんから無意識に人権について感じていることや考えていることが多いので、書き方のポイントさえおさえれば案外スラスラと文章が思い浮かびやすいものです。 そこで今回は中学生のかたに向けて、人権作文の書き出しや、どういう風な順番で文を作っていくとよいのかなど、 書き方のポイントをお伝えします。 また、パクリはバレるものなのかということも説明しますので、ぜひ最後まで見てくださいね。 電車やバスなど静かにしないといけない公共の場にも関わらず、ときどき大きな声をあげたり落ち着かない様子でウロウロしたり突然手を叩くなどする大人の人を見ることがあります。 周りの人は迷惑そうにしていたし、可哀相な人を見るような目をしていました。 私もその人が近くに居ることが怖かったし、あんな風に自分はならなくてよかったと思っていました。 そんないつも他人事だと思っていた知的障害者の人に対して考えるきっかけになったのは、学校から帰宅する帰り道のことでした。 よく見かける知的障害者の人が、地域の子どもたちに囲まれていました。 通りすぎるときによく見てみると、小さな石を投げられていたり、「気持ち悪い」「消えろ」といった言葉をかけられていたのです。 状態から書き始める 私の叔父は右腕がありません。 詳しくいうと、右の肘から下がないのです。 小さい頃に交通事故で失ってしまった様です。 叔父は、私のことを小さなころからとても可愛がってくれました。 優しくて面倒見のよい叔父に私はとても懐いていました。 叔父は私の授業参観などにも喜んで来てくれたのですが、当時の私は正直周りの目がとても気になりました。 好奇の目で見られたり、気味悪がられたりすることもあり、私は叔父さんに学校に来ることを遠慮してもらうように言ったのです。 すると母に「あなたは右腕が無い叔父さんが恥ずかしいと思ったんだね。 でも、お母さんはあなたに叔父さんがどんな気持ちなのかを考えてみてほしい。 」と、言われたことが身体障害者について考えるきっかけとなりました。 体験したことから書き始める この夏休みに家族で旅行に行きました。 うちには車が無いので電車で移動でしたが、夏休みなので駅のホームはとても混んでいました。 私には小さな弟も居るし、長旅になるので絶対に席に座りたいと思い、電車が到着するとすぐに二人で駆け込むようにして乗り込みました。 そのときに、弟が何かにぶつかって頭を押さえたのです。 見ると、サングラスをした無愛想な男性が白い杖を振っていたのです。 それを見てすぐに、その男性は目が見えないのだということには気がつきました。 ぶつかったことを謝罪しましたが、男性は「どいてくれ!」と言ってとても慌てているように声を荒げてきました。 私はどうしてこの男性がここまで怒るのか、急いでいるのかこのときは全くわからず、ただ失礼な人だと思っていましたが、視覚障害の方について調べるうちに、男性がどうして急いでいたのかを知ることになりました。 社会的な事情の面(調べたことなど)から書き始める 最近ではバリアフリーといって障害のあるかたや高齢者の方でも、障害のない方と同じように社会生活・日常生活を送ることができるように、障害の壁といわれるものを取りのぞいていく支援がとても多くなっています。 外を歩けば、点字ブロックがあったり、階段の近くにスロープや車椅子の方でも利用できるエレベーターがあったり、シャンプーなどのボトルに点字があるなどたくさん日常生活には優しさが溢れていることに気づき、温かい気持ちになります。 ただ、私はひとつ気になったことがあります。 それは「障害者」という言葉とその漢字です。 害がある、害を他人に及ぼすというようにも見えるこの漢字が見ていてどうしても嫌な気持ちになり調べてみることにしました。 以前、母親が私の学校の運動会で「サバイバルリレー」という文字をみて、「これ何?」と聞いてきました。 サバイバルリレーは「障害物リレー」といわれていたものを言い換えたものだそうです。 といった具合です。 ここで 人権作文の書き出し方について3つのポイントをあげます。 1.作文のテーマ(今回は障害)について調べてみる まずは、 障害について調べてみます。 『どんな風なことが障害(不自由)となっているのか』• 『どんな気持ちで過ごしているのか』• 『どうしてもらうのがありがたいと感じているのか』• 『そもそも障害って何なのか』 など。 2.自分の体験(見たり、聞いたりした障害に関してのこと)を思い浮かべてみる その人のことを考えたときに、 頭に浮かぶ言葉(感情)は? もしその人が自分の家族や友達だったらどうしてあげたいと思うのか思い浮かべてみる 3.2で思い浮かべた人について、どんな人であるか、どういうところが気になったのかを書いて、それについて調べてみよう(考えてみよう)と思ったきっかけを書く。 この きっかけの部分が、 文章を作る上で大切な起承転結の『起』の部分にあたります。 まずはこの3つポイントを順番に意識して書いてみてください。 だいたい作文は 原稿用紙5枚ほどが目安だと思いますので、書き出しは1枚の半分ほどを目標に書いてみましょう。 また、以下では全国中学生人権作文コンテストで入賞した作文を見ることができます。 ぜひ参考にしてみてください。 参考《法務省・全国中学生人権作文コンテスト》 お勧めの参考になる書籍 1.目の見えない人は世界をどう見ているのか 人権作文の中学生向け例文!5枚のまとめ方・構成は? 原稿用紙5枚も書かなきゃいけない!と、あまりの多さに戸惑いますよね。 でもポイントを押さえてしまえば、5枚もあっという間ですよ。 作文は基本的には 「起承転結」の形で文章をつくります。 前提として伝えておくことなどを書きます。 原稿用紙5枚だとすると、 起:承:転:結は1:4:4:1ぐらいの配分が理想的です。 『起』と『結』は原稿用紙のページ半分。 『承』と『転』は原稿用紙2枚分です。 ここで上の例文2を使って 起承転結を簡単にまとめてみます。 『結』 何も知らなかったら身体障害者である叔父の気持ちを考えることができなかった。 自分が思っていた気持ちは間違っていることに気づいた。 人には皆平等に生きる権利があると気づいた。 これから同じような障害者に出会ったら自分にできるサポ-トをしたい。 といった具合です。 起承転結といって説明を見てみたけれど、まだ分かりにくいという人もいると思います。 また、障害者の人について書かれている他の人の人権作文を参考に見ると、そればかりが頭に残ってしまい余計に自分の書きたい文が思い浮かばなくなるといった人もいるでしょう。 そこでオススメするのは、 まずテーマ(今回は「障害者の人権」)について調べることです。 「障害者の方ってどんな人なのかな?」• 「障害者の方にとって、外に出かけるってどれだけの弊害があるのかな?」• 「障害者の家族ってどんな風に過ごしているのかな?」 など、その テーマに関してまず調べてみてください。 すると、書きたいことが浮かびやすくなります。 どんな人がいることに気がついたのか• それを知ってどう感じたのか• その人はどういう生活をしているのか• 自分たちはその人たちとどう関わっていくべきなのか という風に考えてみてください。 人権作文の参考動画 武蔵村山市人権作文代表作品朗読動画(平成30年度全国中学生人権作文コンテスト東京都大会)より 人権作文のパクリはバレる? ここまで人権作文の書き方をみてきましたが、『考えるのも面倒だし、ネット上から良さそうな文章をパクって書いちゃおうかな』と思っている人も、もしかしたら居るかもしれません。 ただし、 人の作文を真似するパクリはすぐにバレますよ。 今はコピペをした文章を検索するためのソフトもあるので、そこに文章を入れるとすぐに人の文章だとバレてしまいます。 ネット上に出てくる作文ということは、ある程度 評価されているものである可能性が高いので、パクリ文章が学校内で受賞してしまうなんてことになったら大変です。 そのまま市のコンクールなどに出すことになったら、取り返しのつかないことになります。 《参考ページ》過去にパクリがバレた人もいるようです そもそも人権作文はなぜ夏休みの宿題ででるの? そもそもせっかくの夏休みに人権作文などの作文が宿題に出されることが多いのかというと、一番はもちろん、 十分に考える時間があるからです。 国語力というのは、どの教科にも通づるところがあり、 国語力を高めることで他の教科の勉強も理解しやすくなります。 ただ、 国語力というのは短時間で身につけられるものではありません。 思ったことは話せるけど、自分の考えをまとめて人に伝える・文章にするというのは書く力がなくてはできません。 また、 書く力というのは読む力がなければ向上しません。 学校の授業で、「さぁ、今から作文書いてください!」といってすぐに書けるものでもないので、夏休みの宿題としてだされるのです。 長い時間がある中で、どれだけ自分の思いや考えをまとめて書くことができるのか。 また、 書くためにどれだけ調べ、読み、考えたのか。 この過程がとても大切で、国語力を養うとともに、 心も成長させるのが作文です。 まとめ• 人権作文はポイントさえおさえれば、難しくない• 私達は普段から無意識に人権について感じ、考えている• まずは、与えられたテーマについて調べてみると書きやすくなる• 作文は起承転結で書き、「1:4:4:1」の割り合いで書くとよい• 人の作文をパクると高い確率でバレる• 夏休みだからこそ作文で国語力をアップ いかがでしたか? ついつい作文が苦手で後回しにしてしまうことも多いと思いますが、この機会にぜひ作文を楽しんでみてください。 障害をもつ人がどんな人なのかを 知ろうとすることから始めてみましょう。 関心をもって調べると、今まで知らなかったことを知り、自分の中でいろんな考えや思いが浮かんでくると思います。 それを丁寧にまとめていきましょう。 あなたがこの記事を読んで、自分の思いをスラスラと書けるようになるとうれしいです。 【こちらも読まれています】.

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イギリスで日本人が経験しがちな人種差別とその対処法

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前回の問題。 「(過去の奴隷制度に基づいた)黒人差別のない日本にアメリカの基準を持ち込むな」という意見がありますが、前回、書いたように、オランダやスペインでも黒塗りが批判されており、問題になっているのはアメリカだけではありません。 オランダやスペインでは、100年以上も続いた伝統的な行事を変えることになるかもしれず、バラエティ番組が問題になっている日本とは影響の度合が違います。 オランダでもスペインでも「Blackfaceをやめてほしい」という要は国内のアフリカ・カリブ移民を中心に出たのですが、オランダは、数年前より何度か国連から「(Black Peteによる)文化的、社会的または伝統的な描写は、黒人やアフリカ系子孫にとって侮辱的で、ネガティブなステレオタイプを助長し得る。 文化的伝統にも人権を侵害し得るものがある」と、blackface を止めるよう促されてきました。 オランダ政府はblackfaceを禁止するつもりはないものの、毎年、その時期(12月初旬)になると論争が起こり、大都市ではblackfaceはなくなりつつあるようです。 見えていない・見ようとしない差別 「ヨーロッパも、過去にアフリカを植民地とし、黒人を差別してきた。 黒人差別の歴史のない日本とはちがう」という人もいるでしょう。 中には「日本には黒人差別、人種差別がない」と言い切る人までいます。 私の日本の知人にも「日本には人種差別がない」と思っている人がいますが、そういう人たちは、日ごろ、外国人に接することがないので、日本国内で外国人がどういう体験をしているかなど知らないのです。 「差別がない」のではなく、そうした人たちには「差別が見えていない」だけなのです。 日本で暮らす黒人には、電車に乗った際、「自分が座ったら横の人が立っていってしまった」「私の横には誰も座らなかった」という体験をしている人などいくらでもいます。 「日本に黒人差別はない」と言っている人の中にも、自分の子供が「黒人と結婚する」と言うと慌てる人なんて、いくらでもいると思います。 黒人を含め外国人は、日本で住宅を借りるのに苦労しますが、多くの日本人は、それにすら気づいてないどころか、外国人であることを理由に賃貸を断るというのが差別である、という認識もありません。 自分の中の偏見に気づいてない 私は、母が4人の子供を一人で育てる貧しい母子家庭で育ちました。 父親がいない子供は、どんな風に見えるべきなのでしょうか? そうした発言の裏には「片親の子供は暗い?素行が悪い?」などの固定観念に基づく偏見があります。 そして、そういう発言をする人は「褒め言葉」のつもりで言っており、自分の中に偏見があるなどとは微塵にも思っていません。 ちなみに、私は片親ということで就職差別も受けましたが、その話をすると「日本に就職差別なんてない!」と怒り出す人もいました。 以前、「」について書きましたが、awareness(気づき)は異文化・異人種には限りません。 まず、自分の中の固定観念や偏見、世の中にある偏見に気づかなければ、差別も見えません。 「グローバルに羽ばたきたい」という皆さんには、Cultural Awarenessは避けては通れない関門です。 有元美津世 大学卒業後、外資系企業勤務を経て渡米。 MBA取得後、16年にわたり日米企業間の戦略提携コンサルティング業を営む。 社員採用の経験を基に経営者、採用者の視点で就活アドバイス。 現在は投資家として、投資家希望者のメンタリングを通じ、資産形成、人生設計を視野に入れたキャリアアドバイスも提供。 在米30年の後、東南アジアをノマド中。 著書に『英文履歴書の書き方Ver. 0』『面接の英語』『プレゼンの英語』『ビジネスに対応 英語でソーシャルメディア』『英語でTwitter!』(ジャパンタイムズ)、『ロジカル・イングリッシュ』(ダイヤモンド)、『英語でもっとSNS!どんどん書き込む英語表現』(語研)など多数。 合わせて読みたい.

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